随着社会的发展和进步,教育公平作为一个社会问题逐渐被教育家、思想家们所关注。长期以来人们为了实现这一理想和目标进行了不懈的努力,并取得了许多成就。十六届四中全会提出建设和谐社会的思想,和谐社会的内涵很丰富,但其中的公平是建设和谐社会的必要条件,没有社会的公平就没有社会的和谐。教育公平是社会公平的重要组成部分,对和谐社会的构建起着重要的作用。改革开放以来,我国教育逐步迈入大众化阶段,可是教育公平问题并没有随着教育规模的扩大而得的有效的解决,反而还有不断凸显的态势。因此,教育公平问题也越来越成为社会各界关注的话题。目前,教育公平问题的研究已经从伦理学、经济学、法学、社会学、哲学等视角展开,而从文化学或文化视角对其进行深入探究的并不多见。基于这种状况,文化视域下教育公平问题的研究也就应运而生。本论文主要采用文献法,在国内外有关学者对教育公平的理论研究基础上,通过对我国社会文化背景下教育公平的现状进行深入分析后,从文化的视角对教育公平实现中存在问题的原因和实现教育公平的措施进行了全面综合的探讨,以期有助于推动我国教育公平问题的研究,并促进教育公平在我国的实现。本文在引论中对文化视域下教育公平问题的提出进行了简略的阐述,并对当前已有的研究成果进行初浅的评析;随着社会以及教育自身的发展,教育公平的内涵和外延也不断丰富,被赋予同各个历史时期相适应的含义。为了从理论上更准确地把握教育公平问题,在实践中更妥善地解决教育公平问题,论文第一章首先对教育公平的内涵、外延和特点作了分析;其次在分析其内涵、外延的基础上,结合我国当前社会文化背景对教育公平的缺失即当前存在的教育不公平问题进行了二维划分,以使得教育公平实现中所面临的问题能清晰呈现在面前;论文的重点是后两章,以文化的层级划分为切入点,阐述教育公平缺失的原因以及在文化视野下如何促进教育公平的实现。在这两部分的论述中,笔者主要突出的是传统观念以及教育公平观对教育公平的影响,旨在确立正确教育公平观来引导人们去追求教育公平,使得抽象的教育公平成为属于他们社会的具体教育事实。