建国初期是当代中国历史上具有独特魅力的一段时期,它孕育着对后来社会历史发展起决定作用的因素。建国初期、尤其是建国初期头七年的农民教育也是非常成功的,它启迪并解放了农民的思想,提升了农民的思想境界,转变了农民的思维方式,打破了农村和农民的封闭性,锻炼了农民的组织性,动员民众并转化为一致行为的能力,实现了新中国的战略目标,完成了社会基础的再造。本论文以建国初期头七年的农民教育为研究对象,从“社会基础”这一创新概念出发,力图以此为分析工具,综合运用中共党史和社会学的方法,建立一个新的分析框架,力求在学者们已有研究成果的基础上,对建国初期的农民教育从社会基础的角度进行系统、全面、深入地研究,以期弥补理论界研究之不足,并一定程度上拓展对农民教育研究的思路。全文主要分为前言、正文、结语三大部分：前言部分阐明了本论题提出的依据,介绍了农民教育的研究现状,阐明了本文的研究价值和写作思路。正文部分是本文的内容核心,首先,界定了“社会基础”这一核心概念,阐明了其方法论意义。其次,从社会基础理论的视角,详细论述了建国初期头七年的农民教育的主要内容和中国共产党利用农民教育这一改造社会基础的有效途径所取得的丰功伟绩；最后,总结了建国初期农民教育的功效与当代启示,强调通过农民教育重塑农民的观念世界,强化农民的集体意识,淡化小农意识,克服农民的散漫性和保守性,改变农民的“原子化”状态,加强农民的组织性与合作化,使农民形成一致行为能力的伟大意义。结语部分意在总结更在前瞻,鉴古知今,以农民教育为手段,化解分散小农与国家之间关系的内在紧张状态,调整农民与农民个体之间、农民与农民组织之间、农民及农民组织与国家之间的联接关系,把农民有效地“组织起来”,形成一致行为的能力,实现农民间联接关系与新农村战略目标的良性对接。