本文在吸收建筑学、环境行为心理学、教育学等相关理论成果基础上，通过梳理中外小学校园发展历史及校园环境构成要素，以“如何让校园环境适合儿童及其未来发展”为基本思路，从宏观的环境·空间·人的关系与微观的场所·心理·行为的关系两个层面，探讨小学校园场所类型、儿章心理行为特征及其相互影响，总结小学校园环境规划设计的内容、原则、意义及未来发展态势。 通过对毕业设计方案《积木之家 快乐校园》的介绍，结合国外一些优秀校园案例以及四川3所具有代表性的小学校园环境的比较分析，对如何营造一个优美宜人、催人思考、富有意义的校园场所——即创建乐园·学园·家园的复合式新校园模式进行了可行性分析，一方面指出校园如何满足学生心理行为发展，适应社会进步需求；另一方面探讨未来小学校园在社区中所扮演的角色，如何与社区优势互补，发挥更大社会效益，以此希望能给我国当前的小学校园环境建设有所启发和指导。