竺可桢既是浙江大学的灵魂人物，也是中国近代杰出的教育家。在浙江大学发展史上，竺可桢校长作出了杰出贡献。在他长校的十三年间，浙大经历了最艰难的抗战时期。他率领浙大西迁的意志和其先进的教育理念、办学实践，为浙大的迅速崛起奠定了坚实基础，也为中国近现代教育史留下了宝贵的精神财富。　　本论文分为五章。第一章绪论，主要包括本研究的选题意义，相关研究成果综述，研究的思路与方法、重点及难点;第二章概述竺可桢的生平及人格特质，从他的教育背景及教育实践考察其高等教育思想的来源，进而论述其高等教育理念的内涵，揭示竺可桢校长的人格魅力及高等教育理念对其事业成功的重要影响。第三章简要回顾浙大的办学历程，概述竺可桢对抗战时期浙大西迁产生的重要影响。从浙大的危难之际，竺可桢出任浙大校长讲起，主要论述在竺可桢的带领下，浙大西迁的历程和特点。第四章着重点探讨抗战期间竺可桢的办学实践，主要包括在师资和学科建设、招生与人才培养、学术与行政管理等方面的具体举措，以及浙大对遵义的地方贡献等。第五章总结竺可桢在这一时期的办学贡献及其对浙大发展的深远影响，揭示其办学的成功经验对当今高等教育的启示与借鉴。　　通过系统的历史考察和初步的理论分析，本文得出以下研究结论:第一，竺可桢既是浙大的灵魂人物，也是我国近代杰出教育家的代表。他以高尚的人格领导群伦，以先进、开阔的高等教育理念服务浙大，成就了浙大的迅速崛起，也为当代大学校长树立了典范作用。第二，在民族危亡、困难重重的抗战时期，竺可桢毅然率领浙大西迁的决策与意志，以及西迁办学时期的具体举措，包括培植“求是”学风，首推国内导师制、实行教授治校、注重通才教育等，是浙大得以发展与壮大的重要原因。第三，竺可桢关于大学的民主管理与通识教育思想，为当代大学教育管理模式变革及创新人才培养，提供了有益的借鉴和深刻的启示。