依据国家课程政策,对照国家课程标准,充分发挥各学校积极性、主动性和创造性,探索校本课程,并形成一套与学生学习与发展需要高度匹配的校本教材十分重要。校本课程已经成为国家课程的重要补充,也成为评估学校教学质量的依据和标准之一。作为学校美术课程教育承上启下的关键阶段,初中美术教育对学生美术素养培育至关重要。校本课程走进初中美术教学对丰富美术课程资源、提高学生审美能力与艺术素养以及促进中华优秀传统文化的传承与发展都起到积极作用。现有研究在民间美术资源、历史文化资源、地理自然资源等与初中美术教育深度融合以及校本课程开发与实施流程、师生接受度、师资力量配置、教学条件保障、发展趋势等方面进行了大量研究,为本课题顺利开展奠定了良好文献基础。同时,也存在一些不足。一是许多学校虽然开发了美术校本课程,但未将校本课程纳入教学体系,呈现出临时性、阶段性特征,初中美术校本课程探索不够深入、系统。二是许多学校对美术校本课程重视程度不够、开发力度不大,校本课程质量良莠不齐,缺乏科学规范的教学内容保障。有别于国家课程和地方课程,校本课程最鲜明的特征是彰显“以校为本”理念,应根据学生学习兴趣、贴近生活、彰显特色与独特性等科学选择校本开发内容,为初中美术教育奠定科学规范的教学内容保障。271教育倡导的教育理念,与义务教育美术课程标准十分吻合,为初中美术校本课程开发创造了良好条件。一方面为初中美术教学提供充足课时保障,让美术摆脱过去“小学科”、辅助性学科的定位,成为实现学生整体发展的重要组成部分,使得初中美术校本课程的开发有了用武之地。另一方面,助力形成初中美术特色课堂,加强了课堂学习的综合性和探究性,给美术教师以更广阔的施教空间,使得初中美术校本课程的实施有了展示的舞台。本文认为初中美术校本课程的开发应树立系统思维,内容编写强调“以生为本”,建立在适应学生认知规律、符合学生实际生活、满足学生个性发展基础上。初中美术校本课程的实施,第一要立足于美术学科核心素养,明确美术课程整合的主线;第二要采取从美术学科内部整合到不同学科之间整合的逐步推进方式;第三要把社会资源融入美术校本课程整合范围,尝试以美术课程为主体的综合性大课程。第四要弹性安排课时,灵活选择课程安排。第五要创新教学方式,选择相适应的学习方式。以初中美术校本课程《墙体绘画》为例,详解介绍了该校本课程目标、课程安排以及教学内容,并基于《墙体绘画》校本课程教学实践,强调从以下三方面开展教学评价:一是注重美术学习表现的评价;二是采用多种评价方式评价美术作品作业。鼓励采用学生自我评价、小组成员互评、教师综合评价以及座谈等方式对美术作业进行评价;三是推广使用美术校本课程学习档案袋、展示分享和课堂讨论等质性评价方法。基于此,取得了良好的初中美术校本课程教学成效:一是在校本课程内容开发与教学流程开发两方面助力形成初中美术特色化课程;二是学生美术素养提升取得良好成效,学生美术鉴赏能力与创意实践能力获得较大提升。