语言产生于人类的生产和社会实践过程,是人类重要的思维和交流工具。与此同时,语言可以反映人类的思维,态度以及文化。伴随着其迅猛发展,自1960年以来,社会语言学一直研究着与语言相关的社会现象。受到了种族歧视一词的启发,性别歧视逐渐备受关注,且如今它已经发展成为语言性别研究的一个重要分支。性别歧视的定义也被界定为性别对性别的歧视,通常是指男性对于女性的歧视。语言以及语言背后所藏匿的性别歧视现象一直是语言学家们研究的重点,论文将结合国内外研究成果,进一步展示出性别歧视现象。应用多方面分析法来揭示性别歧视是如何影响英语语言使用的。文章分为六部分,第一章区分社会性别与自然性别,给出性别歧视的定义。第二章介绍相关国内外关于性别歧视的研究成果。第三章着重从各方面来揭示英语语言中所存在的性别歧视现象。例如,从词汇层面,句法结构以及会话层面来进行分析。我们不难发现,日常生活中所出现的男性词汇通常用于表达阳刚的,强力的,以及富于领导的积极意念,这类词常常都是以褒义词形式出现的。然而,女性用词因为传达的意义通常为弱小的,消极的,以及不成熟等等,因而女性用词通常多含有贬义。在一个句子当中,当男性用词和女性用词同时出现的时候,人们习以为常的会将男性用词放置于女性用词之前,如,男孩女孩,丈夫妻子,父亲母亲等。句子结构和语篇分析的方法能够帮助我们更进一步的进行分析。例如,一种不确定的委婉的建议常常被女性以情态动词的方式来表达,除此之外,女性所使用的词汇中还常常带有丰富的颜色词,感叹词等。相反,男性则更倾向于使用肯定的而且带有权威性的情态动词来表达自身的自信和可靠。然而,要证明性别歧视现象在英语当中的存在,仅仅靠独立的用词是远远不够去揭示的。在语篇层面,本文尝试使用会话分析和系统功能语法等方法来揭示日常生活中的性别歧视现象。通过上述理论,我们从中看出媒体中含有对女性性别歧视的倾向。通过第三章对英语中所存在的性别歧视现象进行揭示后,文章的第四部分将重点放在了分析上述现象所产生的社会的,历史的,以及文化的原因。第五章提出了对性别歧视语应持有正确的客观的态度,而非性别歧视意识的盲目扩大并结合英语教学的实际情况,从文学作品的角度进行探讨,作为英语教师应如何指导将英语做为第二语言来学习的学生规避英语学习中所遇到的性别歧视现象。文章的第六部分得出结论,人们的日常生活中性别歧视的观念有意识或无意识地隐藏在-习惯用语中,我们确实需要面对且尽可能克服使用性别歧视用语。事实上,语言是具有传统性的。因此,要消除语言中性别歧视现象我们还有很长的一段路要走。在这一过程中,需要语言工作者及语言学习者的共同努力。使得人们对语言中的性别歧视以及这种现象所带来的语言差异的认识逐渐地强化,最终达到人们在日常生活中能自觉的减少甚至是避免歧视性语言的使用。语言工作的从事者们应当积极深入开展语言性别和语言差异的研究,不断找出这一问题存在的根源,使得可选择性语言方案的制定能够有规划的进行。