【摘 要】
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在中国传统文化视域下,“实”这个字有着广博的文化内涵,其以“务实”为代表的相关思想不仅是中华民族宝贵的精神财富,也在很大程度上影响着人们的行为准则。本文以“实”为研究对象,分别从语义系统、文化阐释及对外汉语教学教学三个方面展开论述。首先通过收集大量与“实”相关的文献资料进行阅读,从各文献的篇名、目录、摘要、引言、结论以至正文,对文献内容进行归纳总结,进而引出自己观点。其次,根据多部权威辞书对“实”
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在中国传统文化视域下,“实”这个字有着广博的文化内涵,其以“务实”为代表的相关思想不仅是中华民族宝贵的精神财富,也在很大程度上影响着人们的行为准则。本文以“实”为研究对象,分别从语义系统、文化阐释及对外汉语教学教学三个方面展开论述。首先通过收集大量与“实”相关的文献资料进行阅读,从各文献的篇名、目录、摘要、引言、结论以至正文,对文献内容进行归纳总结,进而引出自己观点。其次,根据多部权威辞书对“实”的详细释义及义项分析,进行梳理归纳,并将500多个“实”参构词进行归类,进而总结出“实”的六个主要义项之间的关系;再通过中国传统文化中的孔子、孟子等代表人物的相关“务实”思想进行具体分析,以大量史书典籍中的内容为例,对所提论点进行补充论证,并强调论点的真实可靠程度,进一步阐释“务实精神”的内涵。最后,在本文的最后一部分通过问卷调查法对福建来华留学生“实”参构词的习得情况进行调研,结合北京语言大学HSK动态作文语料库及相关理论,分析来华留学生在习得“实”参构词出现的偏误类型及主要原因,据此提出相对应的教学对策与建议,以期能在对外汉语教学中传播中华务实精神,并为对外汉语教师在讲解“实”参构词时提供参考建议。
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