中学生非正式群体现象是人类社会群体生活中的一种客观存在,是我们不能回避的事实,它对中学生的思想和行为有着不可替代的影响和作用。因此,非正式群体如同正式群体以及中学生个体一样,都是德育工作者的教育对象。正确认识和对待学生非正式群体是对学生进行德育的重要基础,但在我们当今的教育环境中,德育工作者对其认识和重视程度还很不足,加强非正式群体德育工作是促使当代中小学教育具有更大影响力的重要途径。本文拟从非正式群体对学生道德发展的影响和作用着手,探究加强中学生非正式群体德育工作的意义,分析当前中学生非正式群体中存在的问题,结合对这些问题及原因的分析,找到加强非正式群体德育工作的基本策略与方法。本文共分四个部分。首先对非正式群体概念的由来及发展作出了简单介绍,综合国内外学者从不同角度给出的定义,对非正式群体的概念进行了界定。在此基础上对中学生非正式群体的内涵及特点作出分析,从而认识非正式群体存在的必然性与必要性。通过对其特点的深入分析,从正反两个方面论证非正式群体对中学生发展的积极和消极影响,说明加强中学生非正式群体德育工作的重要性。其次,采用调查问卷、访谈的方式,对济南市部分中学在校生伙伴群体现象进行了调查。通过对调查数据的比较、分析,发现中学生非正式群体大量存在,且对他们的价值观、态度、行为及学业成绩等都有直接的影响,特别是诸多新特征、新问题的出现,需引起广大德育工作者的关注。最后,针对调查发现的问题及对问题原因的分析,指出加强非正式群体的德育工作必须转变教育观念,重视调查和研究,针对不同性质类型的非正式群体采取不同的工作对策,“有地放矢”的开展工作,增强正式群体对非正式群体的吸引力,强调加强非正式群体的德育工作,不应仅限于学校德育,而是家庭、学校和社会三位一体,形成合力,促其健康发展。