残疾人是社会上的弱势群体,我国刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出各级政府要加快我国特殊教育的发展,把特殊教育纳入中国当前经济发展计划,因此残疾儿童受教育的权利也备受人们的关注。跳绳简单易学,是近年比较受欢迎的体育运动之一。自2004年起跳绳运动被列为国家中学生体质监测标准测试项目,中、小学中考也增加了此项目。跳绳能促进智障儿童骨骼、肌肉、关节、韧带等的生长发育;锻炼智障儿童的快速反应能力,时间和空间感知能力,观察判断力。提高动作的协调性促进脑功能的发展,开发智力开拓思维和提高想象力,培养团队协作精神,提高儿童的自信心让其形成参加锻炼的好习惯。调查的6所特殊学校中有4所学校不同程度的开展跳绳运动,开展最广泛的是成都市特殊教育学校(原成都市聋哑学校),学校涉及到跳绳训练队、大课间、以及兴趣小组。其中,该校小学部的体育课每周两学时进行跳绳课的教学。而成都市同辉国际学校、和平街融合学校、驷马桥融合学校三所学校有在体育课上涉及跳绳活动,但是没有固定的组织形式没有形成规模。总之,特殊教育学校对跳绳运动的开展还未有广泛的涉及。跳绳课程的开设让我们看到了跳绳运动在特殊教育学校开设的可行性。论文主要采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、观察法、个案分析法等,以成都市特殊教育学校跳绳运动的现状为内容,并对存在的问题进行分析、归纳、总结得出结论:(1)跳绳对场地器材的要求不高,具有安全性和灵活性以及自身的价值优势,多数师生比较赞成花样跳绳的推广及普及。(2)调查发现特殊教育学校的大部分学生能够掌握跳绳的基本动作,为成都市特殊教育学校跳绳运动的推广提供了依据。(3)跳绳运动的开展有利于特殊学生养成良好的健身习惯,增强团队协作意识,培养创新思维等,为素质教育打下基础。(4)特殊教育学校跳绳以及相关资料较少,特殊教育学校专业的体育教师很少,有的学校甚至没有。体育教师的培训和进修相对较少。体育教师学历普遍不高,教师呈年轻化趋势,性别比例失调。不能满足学生的特殊需求。(5)学校体育场地设施有所改善但是还是不能满足其需要。(6)由于师资力量不足和学生自身的原因,特殊教育学校没有完全普及跳绳课程,教学评价没有形成特定的形式。