改革开放三十年来,我国高等教育体制改革不断深入,高等教育事业取得了蓬勃的发展。20世纪90年代以后,我国高等教育主动适应了社会主义市场经济,转变了培养机制,学费标准也不断提高。在改善办学条件、提高高等教育质量和使越来越多的学生有机会接受高等教育的同时,也使得高校中一个特殊群体——家庭经济困难学生的规模日益扩大。据2009年度的统计,全国普通高校在校生家庭经济困难学生约527万,占全部在校生总人数的23.06%,其中特别困难学生人有166.1万人,占全部在校生总人数的7.27%。经济上的贫困使他们承受着较大的经济压力,这必然导致一系列问题,比如思想问题、健康问题、心理问题等等,严重阻碍了这部分大学生的健康成长和顺利长才。高校在关注他们经济困难的同时,更需要关注他们的内心世界,培养积极的情感与坚强的意志,使他们能顺利完成学业。因此,了解、掌握、关注贫困大学生的心理健康状况,并给予准确评价,进而有针对性地寻找到解决问题的有效对策,真正把这一特殊群体培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者,是高等院校教学和教育管理工作者做好学生工作,引导学生健康成长,培养合格人才的重要环节,也是高等学校学生思想教育面临的重要新课题。本文从调查家庭经济困难大学生的心理健康状况入手,以深入的实证、访谈以及科学的分析来了解家庭经济困难大学生的心理健康状况,并在此基础上提出加强家庭经济困难学生心理健康教育的有效途径和方法。