语文教科书是最重要的语文课程资源,是语文教学的基本凭借,笔者作为一名高中语文教师,通过日常的教学观察发现,高中语文教师在教科书使用过程中,绝大多数教师尤其是新任的高中语文教师由于自身原因或者客观条件的影响,对教科书的认识、理解和把握有欠缺,教学内容的选择缺乏理据,盲目教学的现象较为普遍。近两年来,随着新疆实施民汉统一教科书的政策,新任高中语文教师队伍迅速庞大,一些学校在语文教师出现空缺的情势下,为开展正常的语文教学,很多非专业甚至民考民的非专业教师也被充实到语文教师队伍中去,高中语文教师队伍一时呈现出专业水平参差不齐的现象。我们必须承认,新任高中语文教师中也不乏教学新秀,但一部分新疆新任的高中语文教师却体现出一幅茫然又很无奈的状况,对这一部分教师而言,从事高中语文教学可谓苦不堪言。因此,我们很有必要对当前新疆新任的高中语文教师使用语文教科书的情况进行调研,以解决存在的一些问题。本论文以新疆新任的高中语文教师为研究的对象,主要从新任高中语文教师对教科书的认识和把握及对教科书的使用情况两个大的方面着手设计问题,从六个方面分别进行研究:一、梳理前人研究的相关文献和存在的不足之处,以及本研究的重要意义。二、介绍了调研思路、调研方法,以及对调查问卷、访谈提纲和课堂观察表的设计。三、主要通过问卷调查和个别访谈的方式,并辅以课堂观察,从不角度考察新疆新任高中教师对教科书的认识和使用情况,并运用数据分析软件对相关数据做了分析。为确保调查问卷的科学性,同时对问卷的效度信度做了说明。四、在数据分析和访谈的基础上,探讨了新疆新任高中语文教师教科书使用情况及其中的问题。五、针对新疆新任高中语文教师教科书使用的问题,结合相关的文献理论和教学实践,提出了促进新疆新任高中语文教师正确使用教科书的建议。六、通过重点梳理、分析和归纳调查结果,并最终得出结论:一部分新任教师具备教科书的基本知识和能力、能够借助助读系统解读课文和灵活使用教科书,但存在对课标精神的贯彻落实不到位;对教科书的熟悉和把握有欠缺;教师“教教材”,而不是“用教材教”;对教科书中“听、说、读、写”四个方面的随意取舍等突出问题。