课程改革是教育改革的核心内容,是推进教育教学改革的重要载体,而教学模式则是联结教育理论和教育实践的中介,这就需要在教学活动中探索多种教学模式以满足新课程改革的需要。思想政治学科教学也应该因时而进、因势而新、顺势而为,创新教与学的呈现方式,以构建全方位、多层次的学科教学体系。抛锚式教学模式是当前形势下一种新的课堂教学方式,能够培养学生自主学习能力,帮助学生养成积极自觉的学习习惯,进而促进他们逻辑思维能力的提升。将抛锚式教学模式运用于高中思想政治课教学实践,不仅有助于政治教师学科专业素养的提升,还有利于构建高效课堂。从“抛”与“锚”字面本身出发进行剖析,对抛锚式教学模式的内涵和理论基础进行了详尽的阐述,并将它与传统教学模式和其他几个较为相似的教学模式进行了比较,可以发现抛锚式教学模式的突出特征是它所强调的“锚”是真实的、明确的。由于抛锚式教学模式既是新课程改革的需要,也是丰富高中思想政治课教学形式和提升学生主体性地位的需要,再加上思想政治学科自身的特点与要求,因此在高中政治课堂中运用该模式是十分有必要的;且伴随着教师专业素质的提升、高中生学习能力的变化以及现实课程资源的支撑,这就使抛锚式教学模式的运用具备了可行性。通过文献研究,结合笔者校外实习的经历,系统地概述了抛锚式教学模式在高中思想政治课中的应用与实践。抛锚式教学的基本程序可概括为创设情境、确定问题、自主探究、协作讨论和效果评价五个环节。在具体的教学设计案例基础上,辅之以问卷调查,可以得出抛锚式教学模式不仅增强了学生的学习兴趣、提高了学习者的课堂参与性,而且使他们的学习能力得到了提升,也有助于形成新型的师生关系。然而,该教学模式作为课程改革和教育教学改革的一种新尝试,在实际运用中也存在着诸如教师驾驭能力不足、教学评价体系滞后等问题,需要在教学实践中不断探索与完善。