语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。写作教学是语文教学的重要组成部分,同时也是语文教学的难点。近年来,众多学者结合具体的学科对支架式教学在实际教学情境中的运用进行了较为深入的研究,在学科(语文)教学方面,支架式教学应用于语文教学中的比重也在逐年增长。支架式教学的目的在于提高学习者的学习能力,教师在教学过程中要善于根据学生的学习能力提出富有挑战性的学习任务,以引发学生的认知冲突,从而激发学生不断思考,在试图解决问题的过程中提高自身的思维水平和学习能力。而决定写作能力高低的最关键因素实际上是一个人的思考能力和认知水平,其次是自我表达的欲望和勇气。本次研究旨在将支架式教学应用到高中写作教学中,从而帮助一线教师更好的进行写作教学。本次研究将从以下三个部分进行展开:第一部分对高中写作教学现状进行调查,分析当前写作教学中存在的问题,并对支架式教学的核心概念、支架的种类、实施环节等理论知识进行介绍,将理论与实际写作教学相结合,分析支架式教学在高中写作教学中实施的可行性和价值;第二部分结合教学实践探讨支架式教学在高中写作教学中的实施策略,说明支架式教学的应用及过程。以课例研究法为主要研究方法,将支架式教学应用到写作指导课、写作训练课、写作评改课三种写作课型中进行三次课例研究。第三部分对支架式教学在写作教学中应用的成果进行总结并结合课例分析反思支架式教学在应用中应注意的一些关键问题并且提出若干建议,以期为我国当前高中写作教学实践提供有益参照。