俄罗斯的高等教育体系在世界范围内独树一帜。从彼得大帝经苏联时期到如今的俄罗斯三百多年历史经验的积累为俄罗斯各个阶段经济社会的发展贡献了巨大的力量,培养了各个领域的优秀人才。苏联解体之后,由于政治经济社会的急剧转型和强烈动荡,使得俄罗斯一度陷入了发展的低迷期,国家的无暇顾及意识形态的真空导致高等教育的发展困难重重。进入21世纪普京执政以来,采取了可控民主的方式逐渐扭转了俄罗斯的困境,找到了适合俄罗斯发展的第三条道路,高等教育随之迎来了发展的春天。俄罗斯政府在继承苏联传统教育体系的基础上根据国内国际形势开展了一系列的改革,旨在使俄罗斯重新跻身于世界强国之列。应用型本科教育作为国际高等教育发展的大趋势,同样受到了俄罗斯政府的高度关注,2009年,俄罗斯联邦政府颁布了《关于在中等和高等职业学校开展应用型学士试验》的命令,决定于2009—2014年在中等职业学校和高等职业学校开展应用型本科教育实验。此后,“应用型学士”一词正式出现在《2020年前俄罗斯联邦社会经济发展长期构想》中,未来俄罗斯将构建应用型本科教育体系。追溯历史中俄两国高等教育体系与高等教育发展不尽相同,但拥有许多相似的“成长经历”,产生了许多相同的问题。当今,虽然中俄两国走上了不同的社会发展道路,但在教育问题上出现了许多相似的事情,因此持续关注研究俄罗斯高等教育的改革变化,会给我国的教育发展带来很多借鉴与参考。我国目前正处于发展高峰期,社会经济发展对应用技术型人才无论是数量还是质量都提出了更高的要求。通过对俄罗斯应用型本科教育的研究,可以为我国应用型本科高校的创建以及管理部门的计划、管理、评价提供借鉴和参考,促进我国职教事业的发展。依据本研究开展的逻辑次序,文章共分为六个部分：第一章,导论部分主要阐述了选题的缘由,研究的理论意义、实践意义。对我国以及俄罗斯应用型本科教育的研究文献进行了梳理和述评。在此基础上,对本研究的核心概念进行了界定。同时,介绍了本研究开展的研究思路和采用的研究方法。第二章,探究了俄罗斯应用型本科教育产生的历史基础,以俄罗斯两个标志性的事件为时间分割点,分析了苏联解体以来俄罗斯高等职业教育的变革以及加入博洛尼亚进程中的俄罗斯高等职业教育的变革。第三章,论述了俄罗斯发展应用型本科教育的时代背景和国家战略,主要从经济社会发展的人才需求、高等职业教育发展的现实抉择以及俄罗斯与国际接轨、提升国际竞争力三个方面进行论述。第四章,详细介绍了俄罗斯推进应用型本科教育发展的设计与策略,包括应用型本科教育发展的主体,竞争性原则下俄罗斯发展应用型本科教育试点机构的甄选机制,并对发展的现状和效果进行了介绍和评估。第五章,运用案例分析的方法,探究了由莫斯科银行学校、国家研究型大学高等经济学院以及俄罗斯联邦中央银行组成的建设联合体发展应用型本科教育的路径、方案及成效。第六章,运用比较研究的方法,在对俄罗斯应用型本科教育发展特点进行分析的基础上,为我国应用型本科教育的发展提出了具体的对策。