在国际期刊上发表英语学术论文多年来一直是许多科研工作者面临的难题，特别是对于必须发表论文的博士生。研究生作为学术领域的新手面临着同样的困难，怎样提高他们的学术英语写作能力值得关注。本文从西方研究者极其重视的研究伦理出发，通过对我国新手作者与该领域专家作者的学术论文进行对比研究，试着考察两类作者在学术写作中如何体现研究伦理，他们在语言形式上存在哪些异同。　　根据Swales提出的CARS model和Hyland and Tse的元话语定义和分类，以及研究伦理的概念和主要研究内容，本研究收集了两组不同的语料，并选取引言和结果讨论两部分进行对比研究，一组是发表于学术用途英语期刊上的15篇研究论文，另一组是来源于中国知网15篇高校英语专业硕士研究生毕业论文。两组语料同属应用语言学科目。根据语步和元话语功能，本文建立了研究伦理的语步和元话语表征，并手工统计了语步和元话语在两组语料中各自的分布情况和使用频率。　　通过对两组语料的定量和定性分析，研究发现:　　1)在引言写作中，新手作者采用了8个必要步骤(step)，而专家作者只有5个。两类作者使用最频繁的都是M2/S1B(adding to what isknown)，即汇报已知情况。而这个语步是研究伦理的重要表征，它体现了作者对前人研究和客观事实的尊重以及对知识产权的保护。　　2)两组语料引言部分整体符合CARS model中M1-M2-M3的语步结构，但在各个步骤(step)上存在较大差别。新手更多使用了M2/S2(presenting positive justification)、M2/S1A(indicating a gap)和M3/S6(stating the value of the present research)、 M3/S7(outlining thestructure of the paper)，而专家作者更偏向于M2/S1A(indicating a gap)和M3/S1(announcing present work descriptively and/or purposively)。由此可见两类作者在语言形式上都遵循着学术话语社区的规范和惯例，但新手作者表现出许多不成熟或不规范的学术行为，这正反映了新手作者研究伦理意识的不足。　　3)结论部分元话语的使用情况，两类作者也表现出了异同。语码注释语、增强语和态度标记使用大致相似，而言据语、模糊限制语、人称标记和关系标记使用存在较大差别。相比专家作者，新手作者使用了更多的人称标记和关系标记，言据语和模糊限制语却存在使用不足。这反映出新手作者对研究伦理的认识和运用方面的不足。　　立足上述结论，本研究具备理论和实践意义。理论上结合语步和元话语两种语篇分析方法考察研究伦理开辟了研究伦理新的语言学研究方法;本研究中语步和元话语被赋予了研究伦理意义，也丰富了体裁分析和元话语理论;实践上本研究对新手作者学术英语写作有着一定的指导意义。