工作记忆是属于认知心理学的一个概念。工作记忆可以同时存储和加工信息。近年来，工作记忆越来越受到注意。现已成为应用语言学中的一个重要的研究课题，许多学者开始研究关于工作记忆和阅读及听力理解之间的关联性的问题。然而，关于工作记忆与书面产出的研究甚少。本研究以工作记忆及书面产出过程的理论为基础，目的在于研究对与大学中以汉语为母语的英语专业学生的关于工作记忆容量与英语书面语言产出之间的联系。本次研究主要有两个研究问题：其一，工作记忆容量是否会对英语书面产出的准确度，流利度及复杂度产生影响？如果有影响，是如何影响的？其二，在书面产出上是否存在“竞争效应”？如果存在，工作记忆容量对这种“竞争效应”有影响?针对这两个研究问题，作者设计了一个实证研究，有45名同学参加了本次研究。作者主要关注学习者工作记忆容量的个体差异，并调查其对学生书面语言产出的影响。本研究的实验结果如下：从总体上看，工作记忆容量的个体差异对书面产出的准确性影响显著。其次，工作记忆容量的个体差异对书面产出的流利度有影响，但影响不是很显著。工作记忆容量的个体差异没有对书面产出的复杂度产生显著影响，特别是在高、中容量组。此外，在书面产出上存在“竞争效应”。书面产出中的准确度、流利度和复杂度在注意资源上产生竞争。其中，流利度和复杂度之间的竞争最为激烈。此外，基于上述结论，论文还提出的一些关于如何提高书面产出表现相关方面的教学建议。