在显性德育的基础上提出了隐性德育。在当今的中学德育教育过程,最受重视的是显性德育的功能和作用,也成为了现在学生教育的主要手段。但是,随着社会的不断变革和发展,隐性德育的功能和作用越来越突出,两种不同的教育方式应该要相互补充,不可缺一。在初中班主任专业化发展中,不仅要重视显性德育正面导向作用,还要重视隐性德育思想的渗透和运用,把两者有机结合,使得初中班主任的德育工作效果最大化。隐性德育具有作用潜在性、内容多样性、效果的持久性、依附性、愉悦性、非预料性等基本特征。在如今初中班主任专业化发展中,加强渗透隐性德育思想是主要内容之一。在初中班主任专业化发展中渗透隐性德育思想能切合中学生成长阶段的心理特征,是促进班主任专业发展的重要途径,不仅符合新课程改革精神的需要,也是提高班主任素质的要求。把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,我们要把显性德育与隐性德育的关系必须要处理好,努力加强班主任道德素质培养,提升班主任人格魅力,不仅要帮助班主任树立并强化隐性德育思想,还要合理运用非权力性因素,渗透隐性德育思想在班级管理行为中,充分发挥非正式组织的积极性,以提高隐性德育的实效性。总之,把隐性德育思想渗透到初中班主任专业化发展中,以补充隐性教育研究领域的不足是很多有必要和价值的,也是完全有可能的。