青少年正处于身体形态、生理机能和心理素质发展的重要阶段,九年义务教育初中阶段是增进青少年体质健康的重要阶段之一,《体育与健康课程》是学校督促学生体质进步的重要场所,学校合理的体育课程设置是增强学生体质健康的重要途径。因此,选择本课题是基于学校教学与社会现实问题提出来的拟对闽南地区初中学校课程设置提出建议,促进体育课程更有利于学生体质发展。本文采用文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科学的研究方法,对闽南地区省初中学校的教师和学生进行调查,并针对体育课程设置的组成要素进行分析,最后对体育课程设置与学生体质健康测试结果做相关性分析得出:一、闽南地区初中学生体质健康测试达标率高;在及格阶段占比率最多,良好与优秀阶段占比率较少。二、闽南地区初中学生的肺活量、耐力素质、上肢力量相对较弱。三、闽南地区初中在体育课程目标设置、体育课时设置、体育课程内容设置、体育课程评价设置符合《体育健康课程标准》要求,在课程目标设置、体育课时设置、体育课程评价设置上相对一致,在体育课程内容设置的教学内容设置方面因各自学校的需要而存在差异。四、教学内容上过多设置了体质健康测试和体育中考的应试教学内容,在武术、体操、传统体育、健康常识、科学体育锻炼知识方面安排过少与《体育健康课程标准》要求不符。五、学生体质健康测试成绩与体育与健康课程内容的运动参与、运动技能、身体健康三个方面的内容相关,与运动技能课程内容所涉及的科学的锻炼方法掌握量,运动技能的掌握量有关;与身体健康课程内容所设计的对健康的认知成度有关,并且为正相关。建议一、闽南地区初中根据目前学生体质健康测试的成绩,建议增强学生体育锻炼,让学生体质健康测试成绩向良好等级发展。二、闽南地区初中体育课程内容设置上增加与耐力、上肢力量有关的体育项目。三、闽南地区初中体育课程内容设置上适当增加体操、武术、传统体育项目、健康常识。四、体育课程内容设置上注意初一、初二年级特点合理设置教学内容促进学生积极参与体育教学与体育锻炼,促使学生间体育运动氛围的形成;建议设置多种多样的运动项目让学习体验不同运动项目带来的乐趣;建议学校在体育课程内容设置上增加初一、初二年级科学锻炼身体的基本知识和方法;建议学校加强对初一年级的健康认知教学,加强对初二年级的社会适应认知教学。