道德人格是表明一个人整体道德素质和道德面貌的概念，它标志着人的道德责任、道德标准和文明行为的水平与层次，它是人的本质的一部分。因此，培养青少年的道德行为表现，培养青少年的道德品质不如塑造青少年的道德人格来得根本。道德人格是社会的产物。总体上来讲，在社会转型时期，青少年道德人格呈现出发展性、双重性、可塑性的特点，并且，青少年道德人格也主要存在着这样几个问题：价值取向趋于功利、道德责任意识薄弱、道德知与行脱节。 道德不是先天形成的，而是人们进入社会生活后，不断地处理围绕着他本人而发生的种种道德关系，不断地进行各种各样的道德实践而逐渐形成的。我国社会转型时期，青少年道德人格面临着网络化、多元化社会的挑战。青少年道德人格出现的种种问题是由多方面因素共同作用的结果，其中包括市场经济的消极影响、现代科技的负面影响、社会文化环境的不利影响、家庭教育环境的不足、学校德育的不利影响等因素。青少年道德人格缺失主要表现为理想理念淡漠、信仰迷茫、集体主义精神渐趋减弱、社会责任感淡薄、道德认识和道德行为脱节，知行不一。 社会生活的不断发展变化，决定了人的道德人格的可变性和可塑性。青少年作为发展中的个体，他们健康高尚道德人格的形成不仅是社会对他们的期望与要求，也是他们自身健康成长与发展的重要方面。青少年道德人格优化，必须基于青少年道德人格塑造的基本原则进行道德教育，促进道德人格形成，强化青少年道德人格的自我内在修养，提高道德自律；加强青少年道德人格的外在教育机制，优化道德人格塑造的外部环境；优化青少年道德人格生成的综合环境，使得青少年道德人格得到提升。