探究性学习是新一轮课程改革所倡导的学习方式，也是生物课程标准的一级主题之一。然而目前在实际的课堂教学中，探究性学习的实施开展得还很不足，以致没能使探究性学习焕发出其应有的活力。笔者进行本课题的研究，旨在探索如何在初中生物学教学中有效地实施探究性学习，以使探究性学习真正落到实处，发挥其应有的效力。 笔者在现代教育教学理论的指导下，进行了为期一年的教学实践，从情境的创设、内容的选择、探究的过程、活动的形式及评价五个方面，研究在初中生物学教学中实施探究性学习的可行性策略。一年来的教学实践表明，探究性学习策略的实施，可以达到以下效果：1、提高学生的学习成绩；2、提高学生的学习兴趣，改善学习态度；3、提高学生的自主学习能力，分析、解决问题的能力和创新能力；4、改善学生的知识结构。同时，这也给予我们提示：本课题所研究的实施策略是有效的，是可操作的。因而笔者认为，在初中生物学中实施探究性学习是必要的，而采取切实可行的措施则是更重要的，教学中应综合考虑教材实际、学生实际和学校实际来进行。