党的十八大以后,社会主义生态文明建设被提到了更高的战略地位,并在不断的实践摸索中产生了习近平生态文明思想,其科学性和时代创新性,指引我国的生态文明建设取得了显著的成效。而生态环境的好坏关乎着我们每个人的生存与发展,作为社会主义生态文明建设的后备力量,大学生的生态作为更显重要,其生态作为决定着中华民族的永续发展能否顺利进行,而其生态行为又深受生态价值观的支配。因此,培育大学生科学的生态价值观对社会主义生态文明建设和大学生全方面建康发展都有着重要的现实意义,社会各界应自觉担负起生态价值观培育的任务。基于此,本文对大学生生态价值观培育的现状展开了调研,主要从社会、家庭、高校和大学生个体层面着手,将习近平生态文明思想所蕴含的理论内容、生态价值观和方法论等融入大学生生态价值观培育的全方面,以寻求新的培育路径。本研究将习近平生态文明思想与大学生生态价值观培育相结合,在一定程度上促进了二者的相互发展与创新,具有一定的现实意义。本文围绕研究主题,综合分析国内外研究现状,在社会主义生态文明建设的背景下,将大学生生态价值观培育现状作为研究对象,通过调查问卷的方式对四川省几所高校大学生的生态价值观培育还存在的问题进行了分析与总结,并结合习近平生态文明思想提出相应的解决对策。本文一共分为五个部分:第一部分对习近平生态文明思想以及大学生生态价值观培育的研究背景、研究目的、研究意义,以及国内外研究动向分别做了简单的阐述,并找到了本课题研究的重难点、创新点和三种研究方法。第二部分对习近平生态文明思想理论概念和大学生生态价值观培育的相关理论概念分别进行了阐述,主要包括习近平生态文明思想的基本内涵、鲜明特征和意义,以及大学生生态价值观培育的内涵定义、特征和现实意义。第三部分为习近平生态文明思想对大学生生态价值观培育的意义,包括习近平生态文明思想为大学生生态价值观培育开辟新局面、为大学生生态价值观培育确立新的目标和为大学生生态价值观培育提供新的理论内容。第四部分是采取调查问卷的方法对四川省几所高校大学生的生态价值观培育现状调查结果进行了分析整理,发现其在社会、家庭、高校以及大学生主观四个层面存在的问题,并分别阐述了这四个层面问题存在的原因,为社会环保舆论氛围有待提高,生态基础设施有待完善、家庭生态价值观教育的缺失、高校生态道德教育方式方法待改善以及大学生主观个体的差异性,因而主要从社会、家庭、高校、学生个体几个层面来进行分析寻求解决方法。第五部分是针对大学生生态价值观培育存在的问题,将习近平生态文明思想融入大学生生态价值观培育的路径进行了阐述。主要从培育应坚持的基本原则、习近平生态文明为新的价值观内容、方法论手段完善和优化大学生生态价值观培育,以及从社会、家庭、高校、个体层面几个方面的路径进行了阐述。