学生作文是学生语言文字功底的综合表现,作文中的语病,正是学生在语言文字运用上的不足之处。从高一学生作文语病入手,及时发现并解决问题,是提高学生语言文字运用能力的一个较好契机。以内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第一中学高一年级作文教学为例,运用调查法、统计法、内容分析法,以高一年级学生作文语病为研究内容,总结归纳作文中常见的语病类型。语义错误有字词错误;语法错误,有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当;语用错误,有不合逻辑、表意不明、标点错误和方言化外语化网络化的问题。这些语病产生的原因是多方面的。语义方面,学生没有良好的字词学习习惯,教师忽视了作文中的字词错误,此外,同音字、形近字和近义词也给学生规范书写字词造成了困扰。语法方面,高考语病题型对师生有功利化的导向,学生语法知识欠缺,语法教学语料远离生活。语用方面,学生逻辑思维能力较差,没有明确语义的意识,师生对标点不重视以及方言外语流行语的影响。基于高一年级学生作文中存在的语病,提出相应的修正策略。语义方面,学生要养成良好的字词学习习惯,教师评作文要重视关照字词使用错误,师生要重视同音字形近字近义词辨析。语法方面,高考要改变对学生语病的考查方式,学生要学会辨析并修改语法语病,教师语法教学尽量以学生作文语料为例。语用方面,学生思维活动中要有思辨推理意识,在写作中要有明确的语义意识,师生要重视标点的规范性使用,并准确运用方言外语网络流行语。这些修正策略,主要着眼于达旗一中高一作文语病,有比较强的针对性,但在涵盖性、典型性、代表性方面仍需努力。同时,本次研究的作文语病语料,来自2015级高一考场作文,随着学情的变化,可能会出现新的语病问题,所以,这也是需要继续关注和研究的方面。