成就动机是人们努力追求卓越、以期达成更高目标的内在动力和心理倾向，与人类的成就活动紧密相关，成就动机自提出之日起就一直是国内外心理学家颇受关注的领域。本研究以阿特金森、奥苏贝尔的成就动机理论以及莫忆遐的受迫动机理论为基础，从追求成功的动机、避免失败的动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和受迫内驱力这六个维度来研究成就动机。以南京407名进城务工人员随迁子女（小学五年级、小学六年级、初中一年级、初中二年级）为研究对象，以南京、南通等地277名城市户籍初中生（初中一年级、初中二年级）为对照组，采用叶仁敏修订的《成就动机量表》（1992）测量追求成功、避免失败的动机水平；采用自编的《内驱力量表》测量认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和受迫内驱力水平；采用江光荣编制的《我的班级量表》（2004）、龙瑞华等修订的斯坦伯格《父母教养方式量表》（2012）和龚耀先修订的艾森克《学生人格量表》（1983）分别测量班级环境、父母教养方式和学生人格水平。本研究分析了进城务工人员随迁子女（初中生）与城市户籍初中生的成就动机差异，着重探讨了进城务工人员随迁子女的成就动机现状及影响因素，初步分析了进城务工人员随迁子女成就动机对学业成就的影响。研究结论如下：（1）进城务工人员随迁子女（初中生）内驱力水平与城市户籍初中生内驱力水平差异显著：进城务工人员随迁子女（初中生）认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力水平显著低于城市户籍初中生；受迫内驱力水平显著高于城市户籍初中生。（2）进城务工人员随迁子女（初中生）班级环境与城市户籍初中生班级环境差异显著：进城务工人员随迁子女（初中生）师生关系、同学关系和竞争水平显著低于城市户籍初中生，学习负担水平显著高于城市户籍初中生；进城务工人员随迁子女（初中生）父母教养方式与城市户籍初中生父母教养方式差异显著：进城务工人员随迁子女（初中生）父母参与水平显著低于城市户籍初中生父母，心灵自由和严格监督水平显著高于城市户籍初中生。（3）进城务工人员随迁子女追求成功的动机、避免失败的动机与班级环境、父母教养方式、学生人格显著正相关，认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和受迫内驱力与班级环境、父母教养方式、部分学生人格显著正相关。（4）进城务工人员随迁子女班级环境和父母教养方式对成就动机有正向预测作用：班级环境对追求成功的动机、避免失败的动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和受迫内驱力的预测量分别为19.3%、12.8%、10.3%、13.4%、13.1%和11.7%；父母教养方式对追求成功的动机、避免失败的动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力和受迫内驱力的预测量分别为19.1%、17.1%、10.1%、12.7%、13.7%和7.6%。（5）进城务工人员随迁子女成就动机对学业成就有正向预测作用，学业成就对成就动机也有正向预测作用，成就动机与学业成就之间相互影响。