本文对多媒体技术手段在尼日利亚汉语口语课堂导入中的应用进行了研究。口语技能的掌握需要实践和时间。口语课需要有效的导入。在现代技术时代,多媒体技术可以为口语课的进行带来新的经验和尝试,更能激发学生充分参与口语课的热情。口语课堂导入是口语教学过程的起始部分,尽管课堂导入时间较短,但必不可少。本文通过多媒体的导入研究,使学生的汉语口语课堂更加实用,有利于学生提高汉语口语水平。本研究的研究对象是尼日利亚纳姆迪.阿齐克韦大学孔子学院的学生。第一章首先定义了基本术语,例如多媒体技术,汉语口语导入以及多媒体在汉语口语导入中等。在第二章中,笔者在纳姆迪.阿齐克韦大学孔子学院对100名汉语学习者进行了调查。通过对这些学生的问卷调查表的分析,笔者认为非常有必要增加有关口语导入中多媒体使用的教学内容。第三章,笔者以“发展汉语中级口语(1)”为例,对每一课的导入进行图片和视频案例设计。文中有带有汉字问答的图片和视频进行课堂导入的课堂,用以观察口语教学导入中使用案例的实际作用。最后,本文强调了多媒体技术在口语课堂导入中的实际功能。优先考虑多媒体技术导入将作为提高学生总体汉语口语水平的手段。目前,纳姆迪.阿齐克韦大学孔子学院有口语教学课程,但并未强调应用多媒体技术进行口语导入,笔者认为使用这种高效实用和现代的课堂导入方法可以使口语课变得更加有趣,并能激发学生的整体兴趣以及取得预期教学效果。本文得出的结论是,课堂导入方法应当灵活且实用,借助使用多媒体,例如图片、视频、及实物等。口语课堂导入设计应具备相关性,趣味性,启发性,以鼓励更多的学生参加汉语口语课,从而总体上提高学生的口语水平。