从二十世纪四十年代起，美国文学中青少年成长问题就引起了美国学者的关注，对文学作品中成长主题的研究也开始兴起。青少年时期是每个人成长必经的关键时期，每个时代都有困扰年轻人成长的不同问题，所以成长就是一个永远充满新意和活力的文学主题。 随着《麦田里的守望者》(1951年)一书的出版，赛林格几乎立即被认可为二战后最重要的美国小说家之一。《麦田里的守望者》也被称作是二十世纪美国文学的现代经典。它向我们展示了一个身体和精神上倍受煎熬的青年心理逐渐成熟，最后走向主流社会的心路历程。自小说问世以来，文学批评家用从传统到后现代主义的各种理论对小说从各方面进行了批评和解读。尽管评论中有褒有贬，但广泛的好评确立了这位小说家的声望。由于霍尔顿是美国文学史最早出现的反英雄形象之一，相当多的评论是关于主人公霍尔顿这个人物的争论。然而，所有这些对小说本身以及对主人公霍尔顿的解读都不可能是最终的，有待我们有新的发现。 国内外文学评论界对这部小说的成长主题的研究也为数不少，大多对主人公的成长历程进行了简单或复杂的分析，但似乎忽视了小说所体现的一些人类成长过程中的共性，以及特定的社会背景和青少年特有的心理对主人公成长的影响。本文认为《麦田里的守望者》不仅展现了主人公在十几天流浪过程中的逐渐成熟，而且体现了人类共同的成长经历。主人公个人的成长体验以及作品中其他人物对他成长的影响也反映了人类成长过程中的许多原型经验。 本文着重对作品的主要人物及主人公所处的社会环境进行了多角度的分析，并且运用社会学，心理学和教育学等学科对主人公为代表的一类青少年进行了全面，深入的分析。文章共由三部分组成，第一部分即第一章为引言，介绍了国内外对这部小说研究的发展状况，并简要介绍本文所论述的观点。 第二部分为论文的主体部分，由三个章节组成。第二章首先引入了成长及成长小说的定义，并且分析了现代社会中青少年成长道路所遇到的问题及障碍，分析了成长的一般模式。第三章分析了主人公的成长体验和其他人物对主人公成长的影响，揭示了本文的主题--即主人公最终与主流社会达成了妥协，完成了成长的任务。第四章将运用跨学科理论对霍尔顿选择与主流社会的和解进行分析。其中将会涉及到社会学，心理学和教育学领域，来论证本文的主题。 第三部分即第五章为结论，在前两部分的分析与解释的基础上总结出文章的观点。作为一部经典的美国成长小说，《麦田里的守望者》体现出：无论青少年们如何对主流社会产生不满、厌恶或企图逃避，但他们都不得不最终与主流社会达成和解。