“多”“少”“多少”作为汉语日常交际时常用的词汇,不仅具有多重义项,还拥有着丰富的语用特点,是对外汉语词汇教学的重难点。多年来,学者们从现代汉语本体研究角度出发,对“多”“少”“多少”这三个词进行了深层次的研究,并得到了显著成果。但从对外汉语教学方面来看,现阶段对这三个词进行的专门研究还是较为少见的。本文主要运用文献收集、比较分析、语料排比等方法,以内在大纲假说及普遍语法假说理论为依托,对“多”“少”“多少”等词语进行了句法、语义、语用及对外汉语教学研究。通过收集“HSK动态作文语料库”中各个国家汉语学习者在“多”“少”“多少”运用方面存在的大量偏误现象,分析描写偏误的类型,归纳总结偏误的成因,并在此基础上提出了关于“多”“少”“多少”等在对外汉语教学中应该采取的教学策略和方法建议。最后,根据上述研究成果,设计了我们觉得具有适用性的教学案例。希望通过本文的讨论,能为“多”“少”“多少”的对外汉语教学提供一些有价值的思路和有益的启迪。