校本课程是学校根据地方的特色资源,结合学校实际与学生需求开发的课程,能够有效促进学生综合素养的提升,形成学校的特色课程。陕北剪纸是当地民俗文化与美术的综合体现,具有较高的教育价值,是校本课程开发的优质资源。笔者对延安市宝塔区四所小学展开调研,发现学生对陕北剪纸的认知不足,陕北剪纸校本课程较少,为了丰富校本课程资源,更好地传承与弘扬陕北剪纸艺术。笔者基于维果斯基最近发展区理论、人本主义学习理论提出了坚持教育性、发展性和灵活性的课程开发原则,设定了陕北剪纸小学美术校本课程目标,并编写完成陕北剪纸小学美术校本课程。首先,陕北剪纸小学美术校本课程内容的选择,主要以遵循传统性、感知审美性、体验生活性和发现趣味性的原则,来设计陕北剪纸小学美术校本课程的具体内容。陕北剪纸校本课程从对陕北剪纸的认识到制作再到剪纸的创作共九课。一至二课引导学生走进陕北民间剪纸,感受陕北剪纸的文化魅力。三至八课学习制作植物、动物和人物系列剪纸,通过实践让学生深层感悟陕北剪纸的艺术内涵,并在此基础上,完成第九课新时代陕北剪纸的创作。其次,陕北剪纸校本课程的实施以尊重学生的主体性、激发学生的创造性和保障学生的安全性为原则,通过校内和校外相结合的形式,以教师引导、学生合作以及情境模拟等教学方法展开实施。再次,陕北剪纸校本课程的评价遵循多元化、科学化和可持续发展性原则,对校本课程开发前期、课程设计、课程实施过程和结果进行评价。最后,从学情分析、教学设计和教学反思三方面对陕北剪纸小学美术校本课程的具体教学案例加以论述。总之,陕北剪纸作为具有地方特色的美术课程资源,将其融入到小学美术教学之中,不仅丰富了小学美术课程资源,还提高了学生的综合素养,逐步培养学生树立民族文化自信,同时也使陕北剪纸艺术获得传承与弘扬,在新时代再次焕发光彩。