【摘 要】
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本文以《以人为本的教育转型》(节选)翻译实践为研究对象,基于“特色表达”视角,囊括了术语、专有名词、文化负载词和引用四种类型,结合具体翻译实例,从已规范的特色表达和未
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本文以《以人为本的教育转型》(节选)翻译实践为研究对象,基于“特色表达”视角,囊括了术语、专有名词、文化负载词和引用四种类型,结合具体翻译实例,从已规范的特色表达和未规范的特色表达两个角度分类概括总结其中的翻译问题和翻译方法,分析发现不同类型特色表达的翻译在操作方法上有所重合、相互补充。对于已规范的特色表达,如一些术语、专有名词、引用等,应当采用约定俗成的固定译法;对于未规范的特色表达,针对字面意思较容易理解的表达,可基于异化策略,采用直译、音译等翻译方法,而表面意思较难理解的表达,可采用意译的翻译方法,同时辅以注释,使译文意思表达准确、恰当。
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