《普通高中美术课程标准》(2017版)对美术学科核心素养进行了明确界定,五大核心素养在课程标准中的呈现,必然会带来教师教学观念、教学设计等多方面的改变,这对学校教育教学工作提出了挑战。《美术鉴赏》是高中美术的必修课程,其重要性可见一斑。比较法作为一种常见的教学方法,更是经常出现在美术鉴赏教学的课堂之中,通过展开对美术作品或美术现象的对比,更有助于学生理解美术知识与现象。但笔者通过调查及听课发现,比较法在课堂上的应用仍存在比较内容浅显、比较目的不明确等问题,未能充分发挥比较法的应用价值。本文基于核心素养理念,通过问卷调查、行动研究等方式,对比较法在高中美术鉴赏教学中的应用情况进行研究。通过调查与分析,笔者提出核心素养理念下应用比较法进行高中美术鉴赏教学的策略与方法,并在此基础上展开实践探索,以期一方面能够深化拓展高中美术鉴赏比较教学方面的理论研究,另一方面在实践上能够为一线教师的教学提供些许思考与建议。本文共包括四个章节,其中绪论部分笔者就论文的研究缘由、目的与意义等方面进行了阐述。第一章是比较法在鉴赏课堂中的应用情况调查与分析。通过问卷和访谈的形式分别对学生和教师进行调查,以了解比较法在一线教学中的实际应用情况、学生掌握情况及教师理解情况,为接下来论文的撰写提供数据支撑。第二章是本文涉及到的相关概念的阐释,并在此基础上探讨了核心素养时代下比较法在高中美术鉴赏教学中应如何体现的问题。第三章是本论文的研究重点,包括核心概念的提出与比较方法的应用两节内容,其中比较方法的应用具体包括以下几点:1.明确比较目的2.解析比较目标3.选择比较对象4.确定比较角度5.预设比较问题6.关注比较过程。第四章是具体的案例实施,笔者结合前面章节所提出的策略与方法,以《中西古典园林》为例设计了两个不同的教学案例,以对比核心素养理念下的鉴赏比较法与非鉴赏比较法教学的效果。最后对鉴赏比较法教学实践情况的进行总结并提出教学建议。