单词识读是儿童早期读写能力发展的基本技能之一。许多以二语儿童为对象的研究表明,元语言意识,如语音意识、语素意识、字形意识与儿童早期语言习得密切相关。本文以英语为外语的中国大陆儿童为研究对象,旨在探讨汉英语音、语素意识与单词识读的关系,并尝试探究在词汇认读中汉英语音、语素意识是否存在语际迁移。本研究以济南市两所学校共69名六年级学生为研究对象,主要围绕以下三个问题展开：(1)汉语语音意识、语素意识和汉字认读相关程度如何?(2)英语语音意识、语素意识和英语单词识读相关性如何?(3)在跨语言迁移的层面,汉语语音意识、语素意识能否迁移到外语学习中,并对英语单词识读产生预测作用,反之,英语语音、语素意识能否迁移到母语学习中,并对汉字识读产生影响?为了回答以上问题,我们进行了如下测试。汉语测试工具包括：汉语语音测试(声母、韵母和音调意识),汉语语素测试(语素识别、语素辨别及解释语素测验)和汉字识读测试卷。与之相对应,英语测试则包括：英语语音测试(首音意识、尾音意识),语素测试(语素识别、语素辨别及语素生成测验)及英语单词识读测试。数据收集完毕后,运用SPSS22.0对数据进行了分析。根据皮尔逊相关分析和回归分析,得出以下发现：(1)在汉语中,汉语语音意识、语素意识与汉字识读密切相关,尤其体现在声母、音调及语素测试上。然而在进一步的回归分析中,并没有发现汉语语音意识、语素意识对汉字识读有预测性。(2)在英语中,英语语音、语素意识与英语单词识读相关性更为明显。进一步回归分析表明,在控制了其他变量后,英语语素意识能够独立解释43.1%英语单词识读的方差。(3)从跨语言迁移角度看,英语语音意识与汉字识读有很强的相关性,这为汉英间语际迁移提供了可能。而且进一步研究发现：在排除其他变量之后,英语语音意识能够独立预测28.9%的汉字识读。除此之外,进一步的回归分析还表明：汉语语素意识通过对英语语素意识的影响,可以间接地促进英语单词识读。尽管存在不足之处,本研究丰富了对汉语儿童语音、语素意识与单词识读关系的研究,具有重要的理论和实践意义。