近年来,思辨能力已然成为衡量当今高校学生基本素养的一项重要标准。国家教育改革和发展规划纲要中也明确指出教育的长期发展是要促进学生的全面发展,培养学生独立思考的创新精神。而在我国的英语专业教学过程中,过多的关注学生语言技能的培养,而忽视培养学生批判性思考能力的教学现状成为一种普遍现象。我国高校英语专业学生英语学术写作中思辨能力缺乏也是一个不争的事实。对于英语专业研究生而言,英语学术写作更是其研究成果的专业体现。思辨能力则是影响其英语学术写作质量的重要因素之一。本文主要采用个案研究方法,运用文献法、对比分析法及访谈法,以录音转化成文字的方式,追踪访谈了4名哈尔滨师范大学英语专业研究生的英语学术写作过程中思辨性问题,并相应记录了笔者自身的学术写作经历。主要探讨的问题:1.英语专业研究生在其英语学术写作过程中是否存在思辨性问题?2.其具体问题有哪些?3.产生这些问题的原因是什么?4.如何解决这些思辨性问题?针对以上问题,该研究发现英语专业研究生在包括其选题、文献引用、研究方法、数据收集分析、研究结果等方面的学术写作过程中都遇到了不同程度的思辨性问题。根据批判性思维的情感策略及认知策略下的多种维度分别从英语专业研究生学术写作思辨模式建构、课程设置、评估方式等方面分析了其问题产生的原因。同时,试图从以上方面相应提出培养英语专业研究生学术写作过程思辨能力的有效策略,进而为提高英语专业研究生英语学术写作质量提供一定参考。