作为初中英语教学中存在的普遍问题，对学困生的教育转化工作成为广大英语教育工作者面临的重要问题。本篇论文以潍坊市初中英语学困生为研究对象，通过对初中英语学困生的形成原因进行调查研究，初步探讨了对初中英语学困生的转化策略。本文研究的目的在于了解初中英语学困生的现状，寻找学困生形成的原因，探讨解决对策，帮助他们学好英语，重获信心。本人在国内外研究的基础上，以先进教育理论为指导，对所任教的潍坊东明学校初中生英语学习情况展开调查。通过调查研究，发现初中英语学困生的形成有着多重因素，如学生个人因素：无明确学习动机，缺乏兴趣，没有科学的学习方法等；家庭因素：家长期望过高，给学生压力过大，没有良好的家庭环境的支持；社会因素：教育资源的不均衡；以及学校因素：教师自身素质有待提高。针对这些因素提出相对应的解决对策。尽管这些因素复杂多样，但坚信学生通过自身的努力，在教师的引导和教育下，最终会克服各种不利因素，向学优生转化。本文共分五部分。第一部分是问题的提出，对学困生的定义进行了阐述，介绍本论文研究的理论基础。同时确定了研究的对象、工具和方法；第二部分是国内外研究综述，介绍了国内外对学困生的研究情况；第三部分是调查研究初中英语学困生的现状并对调查结果进行分析、归因。第四部分对策建议。初步探讨初中英语学困生的具体转化对策，包括提高学生学习兴趣、加强对科学学习方法的指导；转变教师教育观念、建立良好师生关系；加强亲子沟通，密切家校合作。第五部分总结全文，指出本文的研究价值及存在的不足，并展望其后续研究。