随着社会的飞速发展,社会对教育提出了更高的要求,教育改革不断开展,但与此同时教师压力问题也日益凸显,并逐渐被人们所关注。因此,近年来,对教师压力的研究越来越多。但这些研究多以教师整体为研究对象,没有对其性别进行划分。由于女教师独特的身心特征,她们承受的压力不同于男教师,而女教师又在教师群体中占较大比例。所以,以女教师为研究对象很有现实意义。而且,本文作者曾是一名中学女教师,对这一群体的生活及心理状态比较熟悉。因此,作者尝试对这一问题进行初步探讨。本论文以问卷调查法为主,以访谈法及文献法为辅,以自编《中学女教师压力调查问卷》为主要研究工具,随机抽取陕西省渭南市5所中学236名女教师为被试,对其所承受的压力进行了抽样调查。调查结果如下:①中学女教师普遍承受着巨大的压力,这些压力严重影响着她们的生活,给她们的身心健康带来了许多负面影响。②不同背景因素的中学女教师所承受的压力有其各自的特点。这包括不同年龄阶段的女教师、不同学历的女教师、不同婚姻状况的女教师、是否为班主任的女教师、所教年级是否为毕业班的女教师以及不同学校等级的女教师的压力在各维度上各不相同。③中学女教师的压力主要来自于学校、家庭、社会及个人四个方面。在这四个方面中,学校、家庭及社会三方面与压力来源的相关性非常高,个人因素与压力来源的相关性相对较低。针对中学女教师压力现状,研究者把其压力来源置于社会学视角之下进行分析,并对缓解压力提出了一些建议及应对策略。主要有以下几方面:①协调双重角色冲突的应对策略。这可以从以下三方面来进行:社会协调角色冲突的支持策略、家庭协调角色冲突的调整策略以及个人协调角色冲突的发展策略。②缓解事业压力的应对策略。这主要从学校减缓中学女教师事业压力的应对策略和女教师自身减缓事业压力的应对策略两方面来完成。③缓解自身压力的应对策略。这也包括培养良好的认知方式及心理素质与协调好婚恋与事业的关系两方面内容。