在当前新媒介环境下，微博对高中生产生了深远影响，影响到了他们的学习生活，特别是语文学习。本研究在前人对微博应用于教育、语文教学的相关研究基础之上，结合微博功能、特征以及语文学科性质和高中生群体特殊性，采用问卷调查、访谈调查等方法收集信息，大致了解了当前高中生使用微博的情况，分析得出了微博对于高中语文教学的影响。具体表现为：积极影响包括使用微博激发高中生阅读写作的兴趣，提供丰富的阅读写作资源，指导阅读写作的方法，提供一个练笔的平台，自由阅读和写作提高创新能力，辅助口语交际学习和综合性学习；消极影响有微博内容只言片语的表达导致学生思维的碎片化，微博上网络语言的充斥影响汉语的规范化，部分教师主次颠倒影响高中语文教学的效果，学生自制力差、过度依赖微博导致微博成瘾。既然微博对高中语文教学有积极与消极两方面的影响，且利大于弊，那么我们就要趋利避害，研究如何利用微博来为高中语文教学服务。笔者认为：首先，可以创建一个专门用于高中语文学习的班级微博，语文老师、学生、家长共同维护，发挥微博在高中语文教学中积极作用；其次，要消除微博对高中语文教与学的消极影响，具体可以通过完善高中生使用微博的硬件设施，将高中生“浅阅读”引导到“深阅读”，引导高中生规范使用汉语，确定微博在高中语文教学中的辅助地位，教育高中生理性使用微博等策略来实现。