中学数学以小学数学为基础，是小学数学的扩展和发展，同时也是进一步学习高中数学的基础，可以说初中数学教学起着承上启下的重要作用。但目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象，一部分学生进入初中后成绩明显下降，造成这种现象的原因是多方面的，与小学数学相比，初中数学知识更加强调学生对数学概念的认识和理解，强调学生对知识的灵活应用能力以及逻辑思维能力等。再加上中小学在教法及学法上存在着很大的差异，使得一部分学生进入初中后对数学学习产生了一定的不适应，为了使学生能够迅速适应中学教学，作为初中数学教师的我不得不关注和研究七年级学生数学适应性学习这个问题。本文从校情和数学学科教学实际情况出发，研究教材、学生、教师；研究教法、学法及学生心理，通过对七年级新生进行问卷调查以及对数学教师进行访谈，并查阅相关文献资料，总结了中小学数学在教学内容、教法、学法以及学习心理上的差异，分析七年级新生的种种不适应，以及导致数学成绩下降的原因，为了缓解和解决这个问题，本文提出要做好七年级学生数学适应性学习的工作：在教学内容上要深入研究、正确认识并把握学生的原有知识结构与初中数学教学的关系，尽可能地创造条件，做些有利于知识衔接上的铺垫与渗透,使各学段间能顺利有效地衔接与延伸。从而使中小学的数学教学具有连续性和统一性；在思维方式上要遵循中小学转换阶段学生思维发展规律和数学认知过程规律；在教法上充分体现“教师为主导，学生为主体”这一教学原则，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习为主动愉快的学习，注重能力的培养，在学法上加强学法指导，培养学生养成数学思想,使学生对数学的思维方式发生改变，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，促进学生数学学习的可持续性发展。