在对外汉语教学事业蓬勃发展的今日，关于对外汉语教学各方面的研究日趋深入。但是对于课堂话语交际的研究却相对薄弱。因此，本文以人本主义教育学和第二语言教学的相关理论为指导，对对外汉语课堂话语交际进行具体、深入的描述和分析，提出课堂话语交际主要是由交际氛围、交际参与者、交际话题和交际媒介等要素构成，并具体分析了这四个要素的特点以及对语言教学和第二语言习得的影响，认为教师应学会利用信息差营造真实语境，精心选择话题内容，在话语交际中适时调整语言，提高学习者的语言习得能力。在此基础上，归纳出课堂话语交际的最佳运用策略，认为最佳的话语交际首先要克服障碍、沟通流畅，其次要创造条件，为习得服务，最后还要培养学习者跨文化交际的意识和能力。本文提出这一运用策略试图为对外汉语教师提高课堂教学效率提供一定的建议，以达到为语言教学服务这一最终目的。全文语料来自对广西医科大学国际教育学院的汉语进修初级一班和初级二班的综合课进行的随堂录音、笔录和问卷调查，转录成文字约四万字。