文化教育是一定社会的政治和经济的反应,教育要为政治服务。毛泽东立足于中国革命和社会主义建设的实际,继承和发展了马克思主义理论的思想政治教育思想,创立了当时适合中国国情的思想政治教育理论。本文以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持理论与实际相结合。在理论上,力图对毛泽东思想政治教育理论的形成发展、体系结构作详尽的阐述。在实践上,分析毛泽东思想政治教育的方法与特征,并结合我国当前改进和加强思想政治教育的迫切需要,探讨了毛泽东思想政治教育理论提供的现实启示。毛泽东思想政治教育理论的形成与发展。毛泽东思想政治教育理论的形成呈现出初步形成、不断成熟、曲折发展三个阶段。形成与发展的理论基础包括直接理论来源,他以马克思列宁主义为理论基础,又借鉴了中国的传统文化。总之,毛泽东思想政治教育理论是在国内外特有的历史背景下形成的。毛泽东思想政治教育理论的体系。毛泽东思想政治教育理论目标与任务明确,有丰富的内容和完善的方法。坚持实事求是,在不同的历史时期针对不同的对象采取不同的教育内容与教育方法,很好的团结了一切可以团结的力量,为社会主义革命和建设提供了保证。毛泽东思想政治教育理论的特征。毛泽东思想政治教育理论的特征分为纵向特征和横向特征。纵向特征有：对党和军队进行以马克思主义为中心的思想政治教育；对工农群众、知识分子及青年学生等广大人民群众主要是从激发其阶级觉悟和革命激情的层面开展思想政治教育；对新中国公民进行思想政治教育主要是以马克思主义理论为基础、以共产主义思想为指导。横向特征主要有：动之以情、晓之以理,用深刻的道理、丰富的知识、诚恳的态度说服人、教育人；以民为本的教育理念；分清对象、因材施教；对党和军队、人民群众、新中国公民采取不同的内容和方法进行思想政治教育；把教育工作者与教育对象有效的结合起来,让思想政治教育重视人们自觉自愿的接受特性。毛泽东思想政治教育理论的作用和启示,这是本文的重点。毛泽东思想政治教育理论的历史作用有：增强了中华民族的凝聚力和向心力；促进了新民主主义革命的胜利；推动了新中国经济的恢复与发展。毛泽东思想政治教育理论的现实启示分为四个方面：为邓小平思想政治教育理论的形成提供了理论来源；对现时代党的建设具有重要的借鉴意义；为中国特色社会主义建设事业提供了重要的理论指导；对当代大学生思想政治教育提供了方向。