我国新颁布的《义务教育美术课程标准》,特别重视地方美术素材在中学美术教学中的实施与拓展,并将其作为美术课程总目标中不可缺少的组成部分。美术教育与民族文化之间有着密切的联系,它根植于民族文化,同时具有传承和发展民族文化的功能。当前,少数民族地区中学美术教育是推行民族地区学生素质教育的主要途径,美术教学理念的实施与发展,极大地推动了民族地区教育文化事业的快速健康发展。由于经济、政治和历史等多方面的原因,广西东巴凤少数民族美术文化呈弱势状态,广西东巴凤中学美术教育面临诸多困境。将广西东巴凤少数民族美术文化融入中学美术教育之中,无论对传承少数民族美术文化,还是对促进东巴凤中学美术教育健康发展都具有重要的现实意义。本文根据中学美术教育的规律和特点,首先分析美术教育的教育理论、课程理论的“本土化”,总结出广西东巴凤文化的文化特征。深度挖掘东巴凤地区民族美术的主要内容和特征,体现出深厚的“红色美术”;多彩的铜鼓艺术;光彩夺目的民族服饰;流淌的长寿基因;丰富的民族节日;憨厚的香猪文化的美术内容。明确了东巴凤民族美术文化运用到中学美术教育的教学目标、价值目标、情感目标,以及运用原则。重点讲述广西东巴凤文化素材融入中学美术教学的方式方法,得出坚持教学大纲为主,大力开发校本课程;优化师资力量,提高美术教师民族文化素养;吸收运用民族美术资源,丰富中学美术教学资源;改进课堂教学方法,设计生动高效的“第一课堂”;完善美术教学设施,增强民族美术教育氛围;注重民族美术延伸教育,积极开发教育的“第二课堂”的对策措施,为提高中学美术教育水平和质量提供些许可以借鉴的对策措施。