化学作为一门自然科学,实验是其发展的基础和保障。随着化学核心素养的提出和新课程改革的推行,如何培养学生的实验探究与创新能力成为广大一线教师和教育研究者研究的热点,而国内关于探究性实验的研究虽然很多,但将差异性实验应用于化学教学的实证研究却很少。基于此,本研究旨在通过运用差异性实验进行教学,探查以差异性实验这种实验教学方式进行高中化学教学,对学生的学习兴趣、实验探究与创新能力等方面的影响。本研究有理论研究和实践研究两部分组成。理论研究包括第2章至第3章,主要从差异性实验本身的含义、特点、设计原则与方法等方面出发,分析了其在化学教学中的重要功能,并结合几个差异性实验在化学教学中应用的教学案例,阐述了在化学教学中设计差异性实验的基本方法和步骤。实践研究包括第4章,主要将自编的高一化学差异性实验的教学设计运用于高一化学教学,并以此检验差异性实验在高一化学教学中的实践效果。本研究采用是实验组与对照组前后测实验设计模式,运用一系列自编差异性实验的教学设计,对浏阳某中学两个高一普通班进行一学期多次的教学实践,并对实践前后实验班与班学生进行问卷测试,利用统计学软件对前后测数据进行分析,并对学生进行访谈,得到了以下结论:(1)运用差异性实验教学的实验班学生学习动机的提高程度明显优于对照班;(2)运用差异性实验教学的实验班学生的实验探究与创新能力提高程度明显优于对照班;(3)差异性实验教学对于不同层次学生的实验探究与创新能力都有明显提高,但学生的化学成绩层次在实验探究与创新能力的发展商没有显著性差异。