大学生肩负着国家繁荣和民族复兴的重大历史责任，他们健康成长关系到国家的发展和民族的未来。目前，我国大部分大学生都有着积极的进取心和正确的自我评价，但也有相当一部分大学生由于自我认知偏差、价值取向偏移，面对竞争失利、差别对待容易产生不理性的情绪心理，严重得甚至还会带来心理困扰。嫉妒心则是影响当代大学生学习和生活的一大心理矛盾，尤其是消极嫉妒心的长期存在，不仅不利于大学生身心健康发展，而且还会阻碍大学生成人成才和造成大学生人际关系紧张。
　　关于大学生嫉妒心理问题的研究，一直以来备受心理学者的青睐，他们通过实证研究取得了一系列丰硕的理论成果。但化解大学生的嫉妒心，不仅是心理学者要面临的问题，更是作为思想政治教育研究者和工作者要解决的问题。本文从思想政治教育的研究视角出发，在借鉴前人理论成果的基础上，首先，明确了“嫉妒心”是一种在面对他人优于自己时所表现出的集恐惧与愤怒为一体的混合心理，并将其划分为积极与消极两种表现形态，其中嫉妒心的消极表现是本文的研究对象。其次，分别就学业、生活消费、人际交往三个方面对大学生嫉妒心的消极表现进行分析。基于此，试图从自我认知偏差和价值取向偏移两方面入手深入探讨大学生嫉妒心产生的思想缘由。最后，在加强大学生人生观养成教育和个人品德修养教育的基础上，综合运用积极的心理疏导和合理的文化调适这两种教育方法，旨在引导大学生在学习上积极进取、生活中勤俭节约和人际交往上友爱互惠，以期培养大学生的健全人格和提高高校思想政治教育工作的实效性。
　　就思想与心理二者的相互关系来看，人的心理矛盾的产生有其一定的思想缘由。因而，从思想层面研究大学生嫉妒心的成因及其疏解对策，对实现“立德树人”的使命具有一定的现实指导价值。