本研究旨在对上海市小学音乐实施艺术新《课标》、推行新教材的现状与对策进行研究,为今后的研究提供第一手数据资料,有利于推进小学音乐新教材编写的科学化、音乐课堂教学水平的提高及学生的培养,为上海市及全国小学音乐更好地贯彻实施艺术新《课标》,促进全国小学音乐课程的发展提供依据与参考。本研究采问卷调查法,并辅以访谈。以分层随机丛集抽样,研究样本为上海市67位小学音乐教师和75位五年级学生为研究样本。研究者根据文献探讨的结果,编订“上海市二期课改小学音乐学科教学现状调查”教师和学生问卷,作为研究工具。问卷内容包括上海市小学音乐学科教学现状、新教材使用情况、教师教学和参加培训情况、及学生对新课程音乐教学的态度。通过预测进行问卷效度、信度及项目分析,并于2010年春进行施测。调查所得资料以描述统计和、独立样本t检验、单因素方差进行数据分析。研究结果归纳如下：1、学校对音乐学科普遍较重视。各小学都能开足开齐音乐课,学校的硬件、软件设备齐全,对音乐教师的培训较重视,学校的社团、兴趣小组活动较丰富。2、教师教学已有更新,但有待进一步加强。教学活动中能体现关注学生全面发展的理念；教学方法中师生互动最常使用、学生普遍对自主性学习态度不够积极；评价中教师能够重视学生学习态度,但学生自评使用不多。3、多数教师对新教材总体评价较好,认为新教材为教师设计音乐活动提供了较丰富的素材；部分年级教材内容偏多,部分歌曲偏难。4、多数教师参加过培训。参加培训的教师中有一半人认为培训比较有效、1/3认为效果一般。教师最喜欢观摩的培训形式,对课题研讨的重视度不够。教师们对学习钢琴伴奏、儿童舞的编排等实用性技能的培训有较大热情。5、学生对教学观念、教学内容、教学方法及评价方式多受教师影响,与教师的观点一致。只有评价中更喜欢自己评价一条不一致。6、不同教龄的教师间的差异最多——青年教师与老教师在教学观念和教学方法方而有显著差异。不同学校类型方面,教师间的差异都较少。7、参加校内外艺术活动的学生比没参加的学生学习态度更积极。不同性别和学校类型的学生间的差异都较少。