在我国大学英语教学中,“哑巴”英语现象普遍存在。教育部高等教育司于2004年制定了《大学英语课程教学要求》(试行),提出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”。这一教学目标突出了听说能力的重要地位,使大学英语口语教学成为目前英语教学研究的重要课题之一。交际教学法把培养学习者的交际能力作为最终目标,因此用交际教学法取代传统的教学模式,通过交际活动来培养学生的英语口语技能是解决现存问题的有效措施。本论文就交际教学法在大学英语口语教学中的应用策略、方法及其有效性进行了系统探讨,全文分为六章。第一章为导论,简述了中国非英语专业大学生的英语口语教学现状,说明了重视大学英语口语教学的必要性和本文的研究目的。第二章是文献综述,介绍了交际教学法的形成背景、概念、原则以及交际教学法在口语教学中所体现出来的相关理论(教学反馈和信息差原理),然后说明了口头交际的性质和口语教学的原则。第三章依据第二章的相关理论,提出了交际教学法在大学英语口语教学中的应用策略与方法,列举了一系列行之有效的口语交际活动模式。在这些交际活动中,教师和学生的角色都发生了相应的变化。第四章是实证研究部分,通过对两个平行班的对比实验研究得出数据,并对数据进行分析和讨论,最后得出结论。第五章阐述了根据实证研究的结果分析所得到的关于大学英语口语教学的启示。第六章是全文的结论部分,概括了全文的研究要点,指出了本文实验可能存在的局限性和进行深入研究的必要性。