我国新一轮基础教育课程改革着重于学生学习方式的变革，近年来，学生的体验问题引起越来越多教育者的重视，体验成为课程论和课程改革新的价值取向。当然，这一切离不开教师对于课堂的驾驭和情境的精心创设。本文旨在通过对情境体验教学模式的探讨及其在中学化学教学中的应用研究，达到改变学生的学习方式、提高学习效果的目的。　　本文首先阐述课题提出的背景及化学教学改革的启示，论述了情景体验教学模式在哲学领域、教育学领域、心理学领域的有关理论依据，提出了情境体验的化学课堂教学模式的含义和特征。指出了情境体验教学模式以情境作为教学手段，从情感作为出发点，强调对生命的关照，关注学生在课堂上的快乐感。在实践与研究中，以教师的创境和带动学生的体验为课堂教学的基本思路，通过改变课堂教学方式来逐步实现学生学习方式的转变，分别对典型个案采用角色体验、情境体验、反思体验不同的体验方式进行分析和讨论，最后对本实验结果作了分析和讨论。