古诗词是中国文化宝库中的瑰宝,是汉民族语言的精粹,以千年发展的历史积淀给我们一代代读者以审美的享受和精神的陶冶。在义务教育阶段,古诗词教学备受关注,一直是语文教学的重要方面,部编版初中语文教材中的古诗词篇目较小学而言明显增多,题材也更为广泛丰富,对教师进行古诗词教学也提出了更高的要求。作为语文教学的重点和难点,初中阶段的古典诗词教学除了要高质量完成背诵默写的基础目标,还应关注学生语文核心素养的要求,锻炼学生的语用能力,培养学生健康高尚的审美情趣,促进中国传统文化的传承和发展。但在实际教学中,古诗词教学却往往带有应试教育的功利色彩,常常陷入唯分数论的尴尬境地。很多一线语文教师已经关注到了这一问题,在自身的教学实践中积极探索创新古诗词教学法,取得了一定的效果。孙绍振教授在对各家文本解读理论进行深入学习的基础上,结合个人文本解读的实践,创造性地总结出了文本解读的新方法——比较还原法。比较还原法的出现给古诗词教学带来了新的活力,激发了教师对古诗词教学新的思考。为摆脱初中古诗词教学的困境,笔者对孙绍振比较还原法这一文本细读方法展开深入研究,以期推动比较还原法在初中古诗词教学中的高效运用。本论文以孙绍振教授的比较还原法为引领,以初中古诗词教学为研究对象,对比较还原法进行了比较细致的梳理。在深入了解初中古诗词教学现状的基础上,结合当前古诗词教学存在的文本解读程式化、文本解读表层化、教学方法机械僵化等问题,引入比较还原法这一古诗词解读的有效方法,同时探讨了由比较还原法所派生出的系列文本解读方法。立足古诗词的语言、意象、意境和情感视角,以比较法和还原法为主体方法,总结出比较还原法应用于古诗词教学的具体策略,并结合王君、孙双金、薛法根三位语文名师的课例以及个人教学实践,对比较还原法在初中古诗词教学中的应用进行论证,希望能够给广大一线教师的古诗词教学实践提供具体的方法理论的指导,真正优化古诗词的教学效果,提升教师和学生的文本解读能力。全文共分为绪论、正文、结语三大板块。绪论部分详细介绍了研究缘起、研究意义、研究方法以及研究现状综述。正文第一部分主要对比较还原法这一核心概念进行界定,并阐述本研究的理论基础;第二部分重点分析初中阶段古诗词教学的现存问题,在此基础上对比较还原法应用于古诗词教学的必要性和可行性进行探讨;第三部分重点探究比较还原法应用于初中古诗词教学的视角及具体的教学策略;第四部分结合名师课例和个人教学实践例证比较还原法在初中古诗词教学中的应用;第五部分是对比较还原法的教学应用进行正反两方面的客观评价,并提出具体的改进建议。最后以结语收束全文,对本研究进行总结与展望,以期推动比较还原法更深入的研究和更为广泛的应用。