“导入”(lead in)是课堂教学的首要环节。虽然一堂课的导入时间有限,仅占到课堂教学的四分之一左右,但导入的作用却不可小视。导入成功的课会激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,让学习变得轻松自然。反之,缺乏恰当导入或者没有导入环节的课,会让学生的学习活动毫无准备,困难重重。所以,导入环节对于一堂课的顺利进行起着至关重要的作用。令人遗憾的是,目前国内对课堂导入研究甚少,特别是对初中英语课堂导入的研究稍显不足。本研究试图以观察分析的研究方法探讨初中英语课堂导入的策略问题,对当前英语课堂研究理论给与一定的补充,亦希望为第一线的教师提供一个借鉴参考的材料。本研究在查阅相关文献的基础上,首先阐明课堂导入的重要性和应遵循的原则,然后以牛津英语上海版6A和7A教材为基础,通过对上海市西南模范中学预初年级和初一年级的英语课堂教学的观察和记录,分析了课堂导入的策略、意义和导入方式,同时通过课后与学生和教师的交流谈话,对目前学生与教师对于导入问题的感想和看法做了调查。论文总结了目前初中英语课堂教学的应用的几种导入策略,并分析了这些策略各自的优势和不足,讨论了不同课型的不同导入方式。论文最后总结了课堂导入在初中英语课堂的总体实施情况和效果,同时提出了一些建议。