改革开放以来,在马克思列宁主义教育思想的指导下,一届届中央领导集体根据社会主义教育在中国发展的不同阶段,坚持一切从实际出发,实事求是的理论原则,发挥与时俱进的精神,不断推进马克思列宁主义教育思想的中国化,逐渐发展形成了有中国特色的中国共产党教育战略思想。中国共产党教育战略思想的产生有一定的理论和现实基础:马克思列宁主义教育思想、社会主义革命建设时期的毛泽东教育思想,是改革开放后中国共产党人建设社会主义教育事业、发展社会主义教育思想的理论依据;有教无类、育贤成德、学思结合、因材施教、启发诱导等古代传统教育思想,是中国共产党教育战略思想产生的历史借鉴,是中华民族为发展教育所要借鉴的宝贵财富;改革传统教育模式,推行现代素质教育;促进社会公平,实现全民教育公平;均衡协调各类教育,满足现代化建设对各类人才的需求;适应国际发展趋势,不断增强教育创新发展能力;提高全民素质,建设社会主义现代化文明国家是中国共产党教育战略思想的现实基础。20世纪80年代后,以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体开始了对教育领域的改革,在发展教育工作的理论实践中,邓小平从马克思列宁主义教育的基本原理出发,继承发展了毛泽东的思想,提出了独特的教育观点:优先发展教育的战略思想,社会主义“四有”新人的培养目标,“尊重知识,尊重人才”的思想观念,面向现代化、面向世界、面向未来的教育发展方针等等,有力指导了新时期发展社会主义教育的实践;江泽民在邓小平的基础上,进一步发展完善了社会主义教育思想,创造性的提出了科教兴国战略思想,强调教育创新,着重发展素质教育观,提出了教育的系统工程理论,有效提高了国内教育的发展水平,增强了国家的综合国力,提高国家在国际上的竞争力;胡锦涛在江泽民的基础上,也丰富发展了中国特色的教育理论,树立以人为本的科学发展观,坚持教育优先发展的战略地位,把办好人民满意的教育作为发展教育事业的根本目的,加强教师队伍的建设,大力发展职业教育,这些宝贵思想有效促进了中国由人口大国向人才强国的转型,使中国的经济发展逐渐由依靠资源转移到依靠科技进步和劳动者素质的提高上来。当前,中国教育改革仍在进行,以习近平同志为总书记的党中央在前人思想的基础上,不断促进改革的深化,提出了一系列在新的历史条件下应如何改革教育、发展教育的新思想、新观点,正确把握了中国特色社会主义教育事业的发展规律,进一步推动了当前教育领域的深化改革,为社会主义的教育现代化提供了正确的方向保证。从理论意义上来看,中国共产党的教育思想以马克思列宁主义的教育理论为思想来源又丰富发展了马克思列宁主义教育理论,成为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分;从实践意义上来看,邓小平的教育思想指明了中国社会主义教育事业的发展方向,在江泽民、胡锦涛教育思想的指导下,大批优秀人才不断涌现,有力推动了经济社会的发展,当前以习近平同志为总书记的党中央在新的教育思想的指导下,在党历史上形成的教育战略思想的基础上,正大步推进教育领域的深化改革,进一步完善发展着比较完整的关于教育的科学思想体系,正确把握了中国特色社会主义教育事业的发展规律,赋予其在社会主义现代化建设新的条件下的时代内涵,进一步推动了当前教育领域的深化改革,为社会主义的教育现代化坚实了正确的方向保证。