交替传译和同声传译是运用最为广泛的两种口译形式。交替传译由于其准确方便的优点,经常运用于政治磋商,商业谈判、中外记者招待会以及学术交流讲座中。然而,目前许多口译研究的研究领域狭小,仅局限在翻译本身以及经验总结上。伴随着认知和心理语言学等学科的进步,将口译研究与这些学科相结合,寻求理论突破,已成研究趋势。因此,本文从交替传译入手,旨在提出一些关于口译认知过程及其认知机制的新观点。一直以来,认知被认为是在人脑中以一种神秘未知的方式运行的黑匣子,它对口译起着至关重要的作用。就其实质而言,口译本身是一个复杂的认知过程,包含三大方面:理解,记忆和输出。口译过程,具体地说,就是大脑对输入的信息进行解码,对信息进行记忆贮存,最后用目的语输出信息的过程。在论证口译的认知过程基础上,本文还提出关于口译认知机制的假说,认为口译认知机制蕴涵三大内容,即认知基础,认知操作和认知调节。在第一章中,作者首先回顾了过去口译理论的研究成果,总结了国内外口译理论中探讨的认知观点,并说明了认知对口译研究的重要意义。在第二章,作者阐述了交替传译过程中的认知过程并分析了其过程三要素,即理解、记忆和输出。在第三章,作者分析了口译认知机制的假说。最后,作者探讨了口译认知研究对口译教学的启示,认为口译教学应注意培养学生的听力主旨意识和推理意识,跨文化意识以及现场观察能力,这些都是以前在口译教学中容易忽视的方面。