高等学校的体育教师担负着培养身心健康、体质强健的社会主义建设者和接班人的重要任务。体育教师对学生既要实施良好的素质教学,又要培养具有创新精神和创新能力的人才,而教师自身创新能力的强弱,将直接影响到对学生素质教育的质量及创新精神和创新能力的培养。努力提高高校体育教师的创新能力,是当今创新时代的召唤,是我国高校体育教育改革深化的要求。对此,研究和提高我国高校体育教师创新能力是一重要课题。苏州市是江苏省的经济、教育大市,苏州市高校体育教师创新能力的强弱将直接影响到苏州市建设人才乃至全省等人才培养的质量问题。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理分析法等对苏州市高校体育教师创新能力的现状进行调查分析,由此而找出存在问题,从而提出相应建议,旨为努力提高苏州市高校体育教师的创新能力和领导管理部门提供参考依据。研究结果:1、苏州市高校体育教师以中青年为主,较符合高校对年龄层次的要求;学历以本科为主,而具有硕士学位和博士学位的人数占教师总数的比例很低,达不到高等教育事业发展的要求。职称结构不太合理,以讲师为主,教授所占比例较小。2、苏州市高校体育教师的创新意识较强,多数能意识到创新对体育教学改革与提高质量的重要性;进行创新的目的主要是:提高教学效果,提升自己能力,紧跟社会发展等;创新的内在动力主要是:提高教学质量,教学改革和热爱体育事业;创新的外在动力主要有:教学改革的要求,现代社会的快速发展和学校对教师的要求。3、苏州市高校体育教师多数能认知各种创新思维方法、“知识、能力和创新能力之间的关系”和非智力因素对创新能力的重要性作用。这对提高体育教师的创新能力打下了坚实的基础。4、苏州市高校体育教师的教学创新能力呈现一般,有一半教师仍沿用传统的教学模式、教学方法、教学内容和教学评价,而教学中运用新的教学模式、教学方法、教学内容和教学评价的教师不太多。训练创新能力不强,采用常规性训练方法居多,而新颖性、多样性偏少等,这些方面有待于努力提高。5、苏州市高校体育教师能意识到科研是显示教师创新能力的重要方面,但从发表论文的数量、质量和申请课题情况则不容乐观,采用的研究方法常规、单一和局限,而多样性和新颖性偏少,需要努力提高科研水平。6、影响苏州市高校体育教师创新能力的主观因素主要有:创新意识、思想观念、创新动机、教师的知识和素质;客观因素有:学校重视、创新环境、激励机制等方面。建议:加强师资队伍建设,不断完善体育教师的学历和职称结构;进一步强化体育教师的创新意识和创新思维;努力提高体育教师的创新能力;努力提高体育教师的科研创新能力;建立有效的激励机制、营造创新环境。