思维导图是一种可视化的认知工具，是一种可以帮助学习者学习和思考的思维工具。这种思维工具，以图文并茂的形式，借助图画、色彩、多维度、代码等手段来增强使用者的记忆能力，使中央图形成为他们的关注焦点。英语单词是英语学习的基础，本文研究探索思维导图能否有助于提高高中生英语单词的记忆，通过英语单词导图在课堂上的应用研究，试图验证思维导图与英语单词识记相结合的适用性和有效性。本项研究首先对思维导图的文献进行了综述，发现已有研究存在的不足之处.研究和本课题相关的理论，为思维导图与英语单词相结合奠定了理论依据。在此基础上，分析思维导图的基本特征、设计方法、英语单词的特点和联系，设计了五种英语单词导图的结构图。本研究基于实证研究，实验对象为高一学生，运用对比实验的方法，选取两个班级，一个为实验班，另一个为控制班，实验进行为期一个学期。实验前后，分别进行了调查问卷。研究思维导图是否有助于促进高中英语单词的记忆和提取。基于实证研究，论文得出以下几点结论：1）思维导图和英语单词记忆相结合的适用性，思维导图不仅是一种图形化的知识表达方式，同样也是一种学习方法，能够激发学生联想能力，整合新旧单词，按照一定的逻辑顺序建构单词记忆网络，使学生从整体上掌握所学英语单词；2）研究结果表明思维导图有效促进高中生单词记忆。具体表现在学生单词拼写的正确率有了明显改善、单词提取和再现的数量相比以前也有了明显的提高；3）思维导图能够帮助学生形成良好的学习习惯，使学生学习的自主性得到提高。