教育事业发展对教师专业能力的要求愈来愈高；而作为职场中的教师,其专业能力的发展也是无止境的。学校是教师专业生活的主要场所,教师通过职业活动提高自身专业能力是其职业生活的有机组成部分。基于此,本研究重点考察学校组织管理对教师专业能力发展的影响。鉴于我国不同地域学校在物质、行为、制度层面上的发展水平存在着显著差异,通过对大城市学校与小城市学校组织管理各个层面水平差异的比较,进而分析这些差异对教师专业能力发展的影响,是细化教师专业发展研究的必需。本研究综合运用问卷调查法和访谈法,对天津市区小学和江西省R市小学各100名,共200名教师的专业能力发展现状进行调查研究。通过SPSS17.0对所得数据进行科学的分析与整理,得出以下结论：两地教师专业能力发展总体处于较高水平,但大城市教师专业能力发展水平高于小城市,且同一维度上二者具有显著性差异。在对影响教师专业能力发展的学校物质、行为、制度三个层面进行分析的基础上,本研究提出从校内外两个方面提高教师专业能力发展的建议,即开展特色活动、完善教师专业发展制度；建立“大学-小学”合作机制、加强区域网络教研平台与现实的联系。